原标题：

类型融合、“她叙事”和高爽点

——红刺北作品论

作为“网生一代”，“Z世代”拥有与生俱来的数字化生存体验，在网文创作领域表现出更加敏锐的文化嗅觉。他们个性鲜明、求新求变，喜欢重构网络文学的新设定和类型，呈现出“反套路”“去类型化”的创作趋势。在叙事手法上，他们大多用网络游戏的逻辑架构小说，让读者成为玩家，增加阅读的交互感、代入感和陪伴感。同时，他们深谙流量密码，懂得如何“埋梗”“圈粉”，将流行文化元素进行创意解构，拓展写作边界。随着“Z世代”的崛起，网络文学行业正在快速迭代发展。

《我要上学》，红刺北著，中国友谊出版公司，2024年5月

红刺北生于1996年，是“Z世代”代表性网络作家之一。2017年起，红刺北开始在晋江文学城连载小说，至今已有8年时间。2017年至2020年间，她专注情感流创作，彼时并未引起太多关注。直至2021年3月完结的星际机甲文《砸锅卖铁去上学》（又名《我要上学》）可谓“一书封神”，成为2021年最具热度的女频网络小说。2025年4月，打开晋江文学城的首页，仍可看到《砸锅卖铁去上学》位于言情小说作品积分的第三名，热度不减。红刺北并没有止步于此，而是不断冲破类型束缚、拓展题材边界。2021年完结修仙文《不要乱碰瓷》，2022年完结言情文《将错就错》、种田文《第九农学基地》，以及2023年连载的《未央》和2024年上线的《侵染者》，无论是都市言情、星际机甲，还是修仙文、种田文，红刺北都得心应手，不仅数量可观，而且质量上乘。8年来，红刺北不断突破自我，对创作题材、艺术表达、语言风格等多方面进行创新，凭借热血上进的突出特点和对科幻题材的探索精神，常驻网站金榜，多部作品签约出版及版权改编，赢得大量拥趸的同时实现了自身的“破圈”。

“Z世代”的成长轨迹几乎与互联网的形成与高速发展相吻合，因此“Z世代”也经常被称为“网生代”或“数字原住民”。其创作与阅读习惯呈现出鲜明的类型“杂食”特征，热衷于在多元类型的碰撞中寻找新鲜体验。红刺北的创作精准地捕捉了这一特质，很多作品都表现出类型的叠加和元素的复合，体现了类型糅合的创作趋势。

《第九农学基地》，红刺北著，首发于晋江文学城

《第九农学基地》糅合了末世、种田、克苏鲁、科幻、农业等多种类型元素，以天马行空的想象打造了一个充满挑战的末日异世界，探讨了变异动植物与人类文明之间的博弈。当动植物异变对人类的生存造成巨大威胁时，女主角利用农学知识背负起拯救人类文明的责任和使命，通过对人物群像及团队协作的细致刻画，传递出乐观向上的价值观。我们很难对这部作品的内容和类型作出绝对的分类，可以称其为穿越文、种田文、科幻文，不过鉴于故事后期的情节反转，把这部作品看成一部悬疑文亦可。这种将“女性向”种田元素与“硬核”科幻设定结合的做法，打破了女频文“言情至上”的传统框架，呈现出“Z世代”对类型融合的创作追求，同时也表现出女频文与男频文创作的交叉和边界突围。

另一爆款作品《我要上学》中也可以看到类型融合的叙事手法，可以称其为机甲文、游戏文、科幻文，在晋江文学城的标签中则是“言情-幻想未来-爱情”的言情文。值得关注的是，《我要上学》将游戏逻辑引入作品进行铺陈叙事，设定了机甲兵、机甲师、指挥官三个职业，职业中又分为五个等级，每个人物隶属于五大军校，游戏元素在文中随处可见，比赛、规则、升级、奖品等非常齐全，将男频文常见的机甲战斗、星际冒险植入女频文叙事。女主卫三捡废品、修机甲、考军校，最终成长为“兵师双修”的超级强者，按照游戏的角色成长这一叙事逻辑，很好地契合了数字时代的快节奏与“即见即得”的阅读法则。与此同时，该作品保留了女频文的细腻情感，注入男频文的热血燃点，形成“双频共振”的叙事张力。这一方面显示了作家对多种题材的驾驭能力，另一方面也显示了网络文学类型演进从简单叠加向深度重构的范式转型。红刺北在类型融合中不断拓展叙事边界，体现出“Z世代”整体创作在网络文学领域的投射：拒绝被单一标签定义，乐于在多元化的网络世界中创新。

“大女主爽文”是红刺北作品受欢迎的一个流量密码，自信与智慧的“她力量”贯穿于她的很多作品中。她笔下的女主角在逆境中以不屈不挠的精神和不断成长的勇气面对一切，心如利刃、披荆斩棘。她们不依赖男性获得自我价值，而是选择成为勇于拼搏的独立个体，在复杂环境中建构自我主体性。这一转变深刻反映了当今时代女性自我意识的觉醒与她力量的崛起，也是女性的能力日益被社会重视与颂扬的生动体现。从《不要乱碰瓷》《将错就错》到《砸锅卖铁去上学》《第九农学基地》等，不难发现红刺北不断拓展写作半径，丰富女性向小说中女性角色的形象，她笔下的女性在金融、IT、影视、商战、机甲乃至修仙等各个领域驰骋。女性角色不再是故事的配角或情感的寄托，而是成为推动情节发展、展现人性光辉的独立力量。

在红刺北真正为众人熟知的《我要上学》中，她成功塑造了卫三这样一位独立强大且性格坚韧的新女性形象。她的核心驱动力是“在星际丛林中活下去”的生存本能与带领达摩克利斯军校成为冠军的决心，而非传统言情文中的“为爱情争夺资源”。当她在机甲维修车间满身油污地钻研图纸，在赛场上用战术智商碾压对手时，其人物魅力源自“去性别化”的能力展示，读者记住的不是她的外貌或感情线，而是她“兵师双修”的硬核实力。这种“去性别化”的女性塑造，消解了传统女频文中常见的“玛丽苏”套路，更贴近“Z世代”对真实成长的期待，主角凭借强大的意志力和超强的学习能力变得更加强大，和现实中的年轻人一样，在不断学习和试错中积累经验，这种淡化性别的爽文内核，更能抓住年轻读者的心。

《第九农学基地》中的女主角赵离浓则打破了“种田文”对女性的隐性规训。她没有困于“男主外、女主内”的分工，而是在末日异世界，凭借自己的农学知识拯救人类。赵离浓并非传统末日文里冷漠无情的战斗机器，而是一个有血有肉、有情有义的人，这种高度的责任感与牺牲精神，进一步体现了女主角的自我价值。有意思的是，红刺北塑造的大部分女主角虽然身处底层，但能认清现实、积极努力，给人“穷且志坚，不坠青云之志”的感觉。除此之外，在人物塑造上，红刺北拒绝“完美人设”，在诸多细节上赋予主角“不完美”。比如卫三因贫穷而吝啬，赵离浓会在高压下情绪崩溃……这些“不完美”反而让角色更贴近“Z世代”对真实世界的追求。

在探讨“她力量”这个复杂主题时，红刺北的作品给我们提供了一个新视角。她通过群像的书写展现了女性间的互助与集体成长，赋予角色真实感与立体性。群像书写是作者所擅长的，人物施展最大魅力的时候就是他们与集体中的他人发生碰撞的时候。无论是《我要上学》里的星际军校生团体，《第九农学基地》里危丽、严静水等女孩子间携手并进、共同成长的温柔力量，还是《侵染者》中校园环境三人组等等，角色的多面性在作者的笔下切换自如，他们或善良、或自私，立体复杂、血肉丰满。即使主角天赋异禀、光芒万丈，身旁的小伙伴也不会因此黯然失色。他们都有各自擅长的领域，拥有独特的设定及美好的品质，每一个人物都有自己完整的成长线，不断磨合、收获友谊，充满温情的底色。

网络文学作品通过高密度的“爽点”输出保持读者黏性。从红刺北的小说中不难发现这种爽点源自两方面：一方面是通过“网文梗”的制造，利用反差感制造笑点，在幽默外衣下包裹深刻的现实指向；另一方面是利用硬核知识制造爽点，用丰富的知识进行情节化阐释和生活化解读，起到“寓教于乐”的作用，同时也贴合“Z世代”的阅读习惯。

“Z世代”作为“梗文化”的缔造者，对网络文学的“网感”有着极高要求，他们拒绝陈腐的套路，追求即时性的笑点与爽点，同时期待人物形象的“去扁平化”。红刺北是一位非常有梗的作者，她擅长在作品中嵌入轻松诙谐的“梗”。当“Z世代”作家与“网生代”读者相互匹配时，更容易产生具有圈层特征的表达方式，形成具有独特标识的“话语场”，从而产生新的文化互动。比如《不要乱碰瓷》中“碰瓷蛇妖”的修罗场与“特穷门派”的搞笑日常；《第九农学基地》中赵离浓上辈子是非常不愿意学习农学的研究生，后世却凭借农学知识拯救危在旦夕的人类文明；《我要上学》中卫三为省学费报错专业，从理想中的机甲师变成刀口舔血的机甲单兵。军校直播训练时，全网观众看着她手捧《青飞教您二十一天成为机甲师》发呆，还有卫三的星网ID“暗中讨饭”等。这些“网文梗”的运用既能增加作品的趣味性和可读性，又能拉近作者与读者的距离，引发“Z世代”的强烈共鸣。

网络文学发展到今天，不再只是“Z世代”打发时间的消遣产品，而是成为学习知识的切入口。红刺北将硬核知识巧妙融入作品中，形成兼具专业性与趣味性的叙事风格。比如《第九农学基地》将农学知识融入末世背景下的生存挑战，使知识成为推动情节发展的重要元素。知识叙事为网络文学注入了思想深度和文化内涵，提升了作品的审美品位和思想价值，引发“Z世代”对社会、历史、科技、人性等话题的思考。从《第九农学基地》对生态危机的隐喻，到《我要上学》对技术文明与人性本质的辩证探讨，红刺北的作品在幻想外壳下包裹着对劳动价值、知识垄断、集体协作等现实议题的深刻观照，彰显了网络文学从“娱乐化”向“思想性”的转向。红刺北的作品之所以收获众多拥趸，重要原因正在于她的创作真正与“Z世代”的精神世界同频共振。

（作者系中国作协网络文学中心助理研究员）